Tutorial Maestro Colaborador en CMaps Tools

Tutorial

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Mapa Conceptual Luhmann

Modulo IV Mapa mental

Modulo IV Mapas Conceptuales

Modulo IV
I. Mapas Conceptuales
1.1 (A I) Construyendo un mapa conceptual
1.1.1 Publicación Mapa conceptual
1.1.1.1 25 puntos 22-abr-2009
1.2 (A II) Foro de discusión.
1.2.1 Participación
1.2.1.1 20 puntos 22-24 abr 2009
2. CMap Tools
2.1 (A III) Mapa Conceptual en CMap Tools
2.1.1 Publicación Mapa (Tareas)
2.1.1.1 20 puntos 27 abr - 01 may 2009
3. Mapa Conceptual Proyecto
3.1 (A IV) Mapa Conceptual Colaborativo
3.1.1 Publicación en línea
3.1.1.1 35 puntos 04-06 mayo 2009
3.2 (A V) Foro discusión
3.2.1 Invitando a visitar mi blog
3.2.1.1 requisito 06-08 mayo 2009

Tutorial mapas mentales

Introducción

El presente texto fue tomado de

Tutorial introductorio sobre mapas conceptuales (http://hydra.dgsca.unam.mx/mapas/index.php)

El uso de mapas conceptuales se ha extendido mucho de hace 10 o 15 años a la fecha, especialmente en el ámbito del desarrollo científico y en la educación. Cómo técnica, se le han atribuido varias cualidades, entre ellas que permite estructurar de mejor manera ciertos contenidos para favorecer su comprensión.

En la educación en particular los mapas conceptuales constituyen una herramienta muy útil porque ayudan a pensar de manera estructurada, a mejorar los procesos de recuerdo y la capacidad de abstracción. Asimismo son un recurso para aprender sobre el propio proceso de aprendizaje.

Una ventaja adicional de esta técnica es que se puede utilizar en todos los niveles, desde los niños de educación primaria hasta profesionales de alto nivel.

A través de las lecturas seleccionadas para este tutorial usted podrá conocer a grandes rasgos en qué consiste esta técnica y cuáles son algunas de sus aplicaciones en la educación.

Un poco sobre su origen

La técnica de mapas conceptuales fue ideada por Joseph D. Novak en 1972, quien ha centrado sus principales investigaciones en la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje y en la creación del conocimiento. Actualmente es profesor emérito de la Universidad de Cornell, N.Y, Estados Unidos y dirige un proyecto para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a todos los niveles en el Institute for Human and Machine Cognition (IHMC) de la Universidad de West Florida, E.U.

El trabajo del Dr. Novak sobre mapas conceptuales se basa en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, quien sostiene que la estructura cognitiva de una persona es un factor que determina la aprehensión o significación de contenidos nuevos, su adquisición y retención. Con este fundamento, Novak creó esta técnica de representación de conceptos con la intención (entre otras) de ofrecer un método para facilitar la comprensión de contenidos diversos y por lo tanto, para aprenderlos mejor.

Para Novak, los mapas conceptuales no son sólo una técnica, sino que constituyen una estrategia, un método y un recurso esquemático: Una estrategia sencilla, pero poderosa en potencia “...para ayudar a los estudiantes a aprender y para ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este aprendizaje, (…) un método que ayuda tanto a estudiantes como a educadores a captar el significado de los contenidos que se van a aprender, (…) un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones” (Novak y Gowin, 1988, p.19)